Kunnskapsbank

• 
  Skoleledelse

  Når læringsmiljøet blir for visuelt – mer er ikke alltid bedre

  Et visuelt rikt miljø er ikke nødvendigvis et godt læringsmiljø. Her ser vi på hva forskningen sier om visuell distraksjon hos yngre barn, og...

  2 min lesing
• 
  Trivsel & spill

  Sosial og emosjonell læring skjer i situasjoner – ikke bare i egne timer

  Sosiale og emosjonelle ferdigheter utvikles i meningsfulle situasjoner der elevene må samarbeide, uttrykke seg og regulere seg selv. Her ser vi på spill, visuell...

  1 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Det rike språkmiljøet – bokstaver må brukes, ikke bare vises

  Et klasserom kan ha mange bokstaver uten å være et rikt språkmiljø. Her ser vi på hvorfor alfabetet må brukes i språklige aktiviteter, og...

  1 min lesing
• 
  Matematikk

  Matematikk fra første skoledag – fra konkrete erfaringer til matematiske representasjoner

  Matematikk handler ikke bare om flere matematikkøkter, men om å se hvor matematikken allerede finnes i skolehverdagen. Her ser vi på hvordan elevene kan...

  1 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Fra barnehage til skole – kontinuitet handler om mer enn overgangsmøtet

  Overgangen fra barnehage til skole er konkret for barnet: nye voksne, rom, forventninger og rutiner. Her ser vi på hvordan et visuelt tydelig fysisk...

  2 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Små grupper, ulike innganger – læringsmiljøet som støtte for differensiering

  På første trinn kan forskjellene mellom elevene være store. Her ser vi på hvordan permanente læringsflater kan gi læreren større organisatorisk handlingsrom i smågruppearbeid...

  2 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Forutsigbarhet er også tilpasset opplæring – visuell støtte i skolehverdagen

  Skolestart handler ikke bare om bokstaver og tall, men om å forstå hvordan skolen fungerer. Her ser vi på hvordan visuell støtte og tydelig...

  2 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Fra dekor til didaktisk ressurs – når det fysiske læringsmiljøet får en faglig funksjon

  Et alfabet på veggen er ikke automatisk et læremiddel. Her ser vi på hvordan det fysiske læringsmiljøet går fra å være pynt til å...

  2 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Mer lesing, skriving og regning trenger ikke bety mer stillesitting

  Tidlig innsats og lek trenger ikke være motsetninger. Her ser vi på hvordan systematisk lese-, skrive- og regneopplæring kan bruke flere representasjoner og elevaktive...

  2 min lesing
• 
  Trivsel & spill

  Lek er ikke en pause fra læringen – lærerens rolle i lekinspirert pedagogikk

  Lek er ikke en pause fra læringen, men en grunnleggende måte barn utforsker verden på. Her ser vi på skillet mellom fri lek, lærerik...

  2 min lesing
• 
  Matematikk

  Når gulvet blir en del av undervisningen – fysisk aktiv læring i begynneropplæringen

  Fysisk aktiv læring handler ikke om bevegelsespauser, men om hvordan bevegelse kan inngå i selve læringsprosessen i matematikk og norsk på 1.–2. trinn. Her...

  3 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Søk om støtte til skoledekor: Slik kan FAU og skolen finansiere aktiv læring

  Mange skoler har fått gulv- og veggdekor gjennom støtte fra sparebankstiftelser og lokale gavefond, ofte med FAU som søker. Her er hvem som kan...

  4 min lesing

Illustrasjoner laget med KI – vi bruker ikke bilder av ekte elever. Les hvorfor