Språk & bokstaver

• 
  Skoleledelse

  Når hele klassen svarer samtidig: Synlig læring på barnetrinnet

  Håndsopprekking viser læreren hva de raskeste elevene kan – ikke hva klassen kan. Slik bygger du opp elevenes evne til å vise og vurdere...

  6 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Det rike språkmiljøet – bokstaver må brukes, ikke bare vises

  Et klasserom kan ha mange bokstaver uten å være et rikt språkmiljø. Her ser vi på hvorfor alfabetet må brukes i språklige aktiviteter, og...

  1 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Mer lesing, skriving og regning trenger ikke bety mer stillesitting

  Tidlig innsats og lek trenger ikke være motsetninger. Her ser vi på hvordan systematisk lese-, skrive- og regneopplæring kan bruke flere representasjoner og elevaktive...

  2 min lesing
• 
  Matematikk

  Når gulvet blir en del av undervisningen – fysisk aktiv læring i begynneropplæringen

  Fysisk aktiv læring handler ikke om bevegelsespauser, men om hvordan bevegelse kan inngå i selve læringsprosessen i matematikk og norsk på 1.–2. trinn. Her...

  3 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Kan en hel førsteklasse knekke lesekoden? Erfaringer fra det islandske prosjektet «Kveikjum neistann»

  I et islandsk skoleprosjekt utviklet av en NTNU-professor lærer alle barna å lese i første skoleår. Her ser vi på hva som ligger bak,...

  2 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Kroppen som mentalt superlim: Hvorfor bevegelse kan hjelpe barn å lære bokstavlyder

  Kan barn lære bokstavlyder bedre når de bruker hele kroppen? To danske studier viser bedre bokstavlydkunnskap og staving – men ingen effekt på lesing...

  2 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Samleforskningen: Hva skjer med læringen når bevegelse tas inn i timene?

  Hva skjer med læringen når bevegelse bygges inn i timene? En meta-analyse av 42 studier gir stor effekt på oppmerksomhet i timen og liten...

  2 min lesing
• 
  Språk & bokstaver

  Aktive språkstasjoner: Hvordan det fysiske miljøet kan støtte barnas ordforråd og muntlige språk

  Språk oppstår i samhandling. To studier viser små til moderate gevinster for ordforråd når små barn lærer i bevegelse, og her ser vi på...

  3 min lesing
• 
  Skoleledelse

  Brobyggeren mellom teori og praksis: Hvorfor pedagogisk gulvdekor ikke bare er pynt

  Bevegelse alene gjør ikke elevene flinkere i fag. Det er koblingen mellom bevegelsen og fagstoffet som teller – og der kan pedagogisk gulvdekor gjøre...

  1 min lesing
• 
  Matematikk

  Fysisk aktiv læring på 1. og 2. trinn: Slik møter skolen Udirs anbefalinger om mer lek og bevegelse

  Udir anbefaler mer lek og fysisk aktivitet på 1. og 2. trinn. Slik kan korridorer, trapper og fellesarealer bli aktive læringsflater – uten ekstra...

  2 min lesing

Illustrasjoner laget med KI – vi bruker ikke bilder av ekte elever. Les hvorfor