Aktive pauser i videregående skole: Hva elevene selv sier om læringsklima og relasjoner

Hovedfunn fra forskningen: I en pilot av Liv og røre på Kragerø videregående skole vurderte elevene at fysisk aktiv læring og aktive pauser hadde positiv innvirkning på relasjoner, samarbeid, læringsklima og skoletrivsel. Materialet er lite, bygger på elevenes egne svar og har ingen kontrollgruppe. (Kilde: Bratland-Sanda mfl. 2023, Universitetet i Sørøst-Norge)

Det er en utbredt misforståelse at fysisk aktiv læring og spill på gulv og vegger bare er for de minste. Når elevene blir eldre, forventes det at de skal tåle lange, teoritunge dager med mye stillesitting. Samtidig er det i ungdomsalderen at presset ofte er størst, og læringsklimaet i klasserommet kan bli preget av usikkerhet og klikker.

Hva sa elevene i Kragerø?

Forskere ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN) evaluerte hvordan Liv og røre fungerte på Helse- og oppvekstfag på Kragerø videregående skole fra 2021 til 2022. Et elevpanel på til sammen åtte elever var med på å lage spørsmålene og tolke svarene underveis.

På en skala fra 1 (svært negativt) til 7 (svært positivt) ga elevene fysisk aktiv læring og aktive pauser gjennomgående 5,2–5,9 for hvordan de påvirker relasjonene mellom elevene, samarbeid, læringsklima og skoletrivsel. Elevene ba om mer fysisk aktiv læring, og særlig i de teoretiske fellesfagene. Lærerne beskrev at metoden er effektiv for å inkludere alle elevene, ikke minst dem som ellers deltar lite.

Hva tallene ikke viser

Det er viktig å lese dette med forbehold. Det var en evaluering av hvordan modellen ble innført, ikke en effektstudie. Bare 17 og 10 elever svarte på spørreskjemaene, svarene er elevenes egne vurderinger, det var ingen kontrollgruppe, og pilotperioden var preget av pandemien. Rapporten viser også at bruken varierte mye mellom klassene, at lærerne opplevde det som merarbeid, og at en av klassene var lite motivert og at læreren møtte motstand. Forskerne understreker at metoden forutsetter et trygt klassemiljø.

Rapporten handler heller ikke om gulv- eller veggdekor. Men den gir et nyttig utgangspunkt: Ungdom ønsker variasjon, og de opplever at det å løse oppgaver sammen i bevegelse kan styrke samarbeidet.

Praktisk lærertips: «Realfagsduellen»

Bruk mer avanserte faglige flater, som det periodiske system på veggen eller et koordinatsystem på gulvet, for de eldre elevene. Del klassen inn i tomannslag i en oppsummeringstime. I stedet for en skriftlig quiz må lagene fysisk peke ut eller gå til svarene på de store flatene (for eksempel «Finn grunnstoffet med atomnummer 12» eller «Plasser denne klossen i punktet (3, 4)»). La elevene velge lag selv og gi dem lov til å stå over, slik at øvelsen ikke blir en utstilling.

Kobling til våre produkter

• Det periodiske system: stor veggflate med grunnstoffene, for naturfag og kjemi.
• Koordinatsystem og Geometriske figurer: flater i storformat der elevene kan plotte punkter og utforske figurer med kroppen.